El Senado aprobó eliminar el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional (ETP). A partir de hoy, casi dos millones de estudiantes de ETP estarán en peores condiciones para concluir sus estudios. A la ya crítica situación de las escuelas, se agrega un nuevo y brutal vaciamiento. Contra la política que desmantela la Ciencia y Técnica, no alcanza con un repudio en redes de CTERA, hay que demostrar que, como el Garrahan, la ETP se defiende.
La Casta del Senado
Lejos de ser representantes políticos de la sociedad, un puñado de senadores (casta de la casta) atrincherados entre rejas y paredes custodiadas, decidió que la Educación Técnica no es prioritaria para el conjunto de la población. 72 senadores (46 afirmativos, 25 negativos y 1 abstención), con sueldos superiores a los 10 millones de pesos, eliminaron el artículo 52 de la Ley de Educación Técnico Profesional, que establece el Fondo Nacional para su financiamiento con un mínimo del 0,2% de los ingresos corrientes previstos en el presupuesto. Cerca de dos millones de estudiantes verán más deteriorada su educación a partir de hoy.
Salgamos del congreso, dejemos las redes un momento y preguntemos a las primeras diez personas con las que nos crucemos: “¿En qué te parece que el Estado debería gastar sus ingresos?” y contemos cuántas contestan “salud” o “educación”. Suena elemental. Sin embargo, el gobierno de Milei se empecina en descargar, golpe tras golpe, sobre esos sectores. Supuestamente, a caballo del “equilibrio fiscal”, con la premisa libertaria de “nada es gratis, alguien lo tiene que pagar”, se eliminó el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional, y se rebajaron los impuestos a la compra de aeronaves privadas. Se recortó en el hospital Garrahan y se eliminaron los impuestos a las Grandes Fortunas mediante Bienes Personales. Se recortó en el Conicet, Discapacidad, Jubilados y se rebajaron los impuestos a las cerealeras, las mineras y al blanqueo de capitales (textualmente justificado diciendo: no me importa de dónde sacaron su dinero). No hay ninguna libertad, sino la expresión más acabada de la bota del Estado aplastando el futuro a millones de familias trabajadoras.
Los pormenores del Presupuesto 2026
El presupuesto llegó al senado con media sanción aprobada en diputados. Al tratarse previamente en la cámara baja, la diputada Myriam Bregman remarcó la importancia de la votación artículo por artículo, para desenmascarar a quienes avalen los recortes a las universidades, discapacidad y escuelas técnicas. El artículo 30 del presupuesto 2026 aprobado ahora en la cámara alta, deroga:
– El artículo 9 de la ley 26.206, que establece el piso del 6% del PBI destinados exclusivamente a educación.
– El artículo 5, 6 y 7 de la ley 27.614, que establece un incremento gradual con una meta de un 1% del PBI en Ciencia, Tecnología e Innovación, y la imposibilidad de recortar la proyección del presupuesto, respecto a un año previo.
– El artículo 52 de la ley 26.058, que crea el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional, como ya se dijo, con una erogación de recursos mínima del 0,2% de los ingresos corrientes previstos por el presupuesto.
Circularon, durante estos días, diversos análisis del impacto real que este desfinanciamiento provoca. Un informe realizado por el Centro de Economía Política Argentina (CEPA), revela una reducción real acumulada del 93% en el financiamiento para Educación Técnica, una caída de 47,3% para Educación y Cultura y un 48,8% en Ciencia, Tecnología e Innovación en el período 2023-2026.
No se trata de un recorte, sino un ajuste lapidario en un área que, además, requeriría un considerable aumento y no una reducción de presupuesto. La subejecución es un problema sistemático, que viene de años y gobiernos anteriores. Desde la promulgación de la Ley 26.206, solo un año se llegó al mínimo del 6% del PBI, hace una década, en 2015. Según el informe realizado por Argentinos por la Educación, desde 2006 al 2020 se acumulaba una deuda equivalente al 5% del PBI con el sector.
El financiamiento previsto ahora por el presupuesto 2026 en Educación Técnica, implica que las y los estudiantes no tendrán acceso a insumos y materiales mínimos para el desarrollo de sus prácticas de estudio. Pero, también, refuerza la descentralización educativa, siendo cada jurisdicción la responsable de financiar su sistema educativo y no un Fondo Nacional específico. Mientras rebajan impuestos a la educación privada, liquidan el financiamiento de la escuela pública. En sintonía con la Ley de Libertad Educativa que intentan colar por la ventana, este presupuesto es una versión recargada de la Ley Federal de los 90’, que hizo estragos y fragmentó todo el sistema educativo, así lo denunciaban delegadas y delegados de Escuelas Técnicas de Provincia de Buenos Aires de la Lista Marrón.
Los recortes a Ciencia y Técnica no son casuales
Ya presenciamos como testigos involuntarios las relaciones que el gobierno estableció con Estados Unidos. Deudas millonarias que nos endilgaron para financiar una aventura electoral y que ahora se paga con la educación de las y los jóvenes. En un país con un 40% de capacidad industrial ociosa, el recorte sistemático (y mortal) a la ciencia y la técnica responde pura y exclusivamente a un modelo que solo promete vender recursos naturales vía campo, vaca muerta y minería. Sin embargo, son estas ramas de la educación y la ciencia, un recurso estratégico para las y los trabajadores, que podría proveer un proyecto alternativo al que nos tiene predestinados la casta que especula “con la nuestra”.
En la sesión que trató el presupuesto, el bloque de Unión por la Patria votó en contra, pero se aprobó por mayoría. Cabe recordar que los senadores opositores, muchos de ellos vinculados políticamente a las conducciones de los sindicatos docentes, poco hicieron para frenarlo. El Proyecto de Ley, con su funesto artículo 30, fue presentado por el oficialismo el 15 de septiembre de este año, y ninguna acción ni convocatoria hubo por parte de CTERA, ni por los sindicatos provinciales. Por menos que esto, en el pasado se han instalado carpas blancas y convocado marchas federales educativas. Un mutismo cómplice que pavimenta el camino a la derecha más retrógrada.
No está en discusión solo un aspecto parcial de la ciencia y la tecnología. Se quiere imponer un plan entreguista de conjunto. Se está jugando el trabajar 12 horas por día, con la reforma laboral. Trabajar hasta los 70, con la reforma jubilatoria. Hacer de Argentina un pozo de extracción de recursos primarizados y contaminantes. La pelea no puede ser dentro del recinto, entre paredes, donde debaten 72 senadores. La pelea, la defensa de la ETP debe darse a nivel nacional en las escuelas, en los hogares, en los lugares de trabajo y en las calles, uniendo las luchas que las burocracias pretenden dividir. De nada sirve que las escuelas saquen a las y los mejores técnicos si después tienen que pedalear 12 horas por chirolas.
Fuerza hay y que la educación se defiende, se demostró en la inmensa marcha universitaria. También se demuestra que, contra los modelos que imponen, se resiste con los pies, como en Mendoza. Que se haya aprobado ahora el presupuesto no puede ser un freno para pedir más financiamiento a la educación, que ya viene atravesando condiciones cada vez más precarias. Hay que invertir la ecuación y, en vez de rebajar la educación de nuestros pibes y pibas para pagarle al FMI, desconocer la deuda y que esa plata vaya a educación y a las necesidades de las mayorías trabajadoras.
Pero, principalmente, la cita para defender la educación pública es también para frenar la reforma laboral. Poner en valor la educación Técnico Profesional es impedir que se flexibilice el trabajo. Junto con la demanda de aumento del presupuesto, la centralización de la Educación Técnica y de todo el sistema educativo, hay que debatir en cada escuela, cada centro de estudiantes y exigir a CTERA y a todos los sindicatos, parar y movilizar el día que se trate la reforma laboral, hasta que caiga.
